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孩子没有主见会有什么影响 怎么让孩子有自己的想法
2023-03-06

有主见的孩子会比没有主见的孩子要独立,也有目标一些,但是孩子没有主见应该怎么办好呢,应该怎么让孩子有主见呢,八宝网小编就来说说吧。

有“苦”不说,对孩子有哪些影响呢?

不爱说话,性格孤僻。

家长怎么安排我就怎么做,不表达任何意见,怎么样都行。真实想法压在心里,当有机会做决定的时候,很难跟别人意见达成一致,容易一意孤行,最终形成孤僻的性格。

性格懦弱,胆小怕事。

视别人的话为“圣旨”,不敢说“不”,让做什么就做什么。不敢反抗,害怕惹是生非,自己怎么想不重要,只要自己“正确(服众)”地做法能够愉悦别人即可。给人的感觉就是懦弱、怕事。

因此,家长应该多给孩子提供说“不”的机会,先让孩子“敢说”,再要求孩子“说好”,从而避免孩子因为缺乏主见导致“不敢说”的情况。那么,具体应该如何改正孩子人云亦云的习惯呢?不妨试一下“三明治谈话法”。

用“三明治谈话法”改正孩子人云亦云的习惯,告别“没主见”

“三明治谈话法”是指对某个人先表扬、再批评、接着再表扬的一种谈话方式。用在批评、激励方面,效果显著。

也就是说,把批评夹在两层厚厚的表扬之间,从而达到让孩子愉快的接受批评并改正的目的。

例如四大名著之一《西游记》中,在孙悟空保护唐僧取经的过程中,佛祖曾说过三句话:

“你这泼猴,一路以来不辞艰辛保护师傅西天取经(肯定孙悟空艰辛的保护师傅的功劳)。

这次何故弃师独回花果山,不信不义(批评他不讲信义)。

去吧,我相信你定能发扬光大,保护师傅取得真经(相信猴子的潜力,并告诉他应该回去保护师傅)。”

有夸奖、有批评,最后还指明应该怎么做,这种谈话方式有助于激励人们改正错误,并朝正确的做法靠近。同样,用在帮助孩子建立自己的思考能力方面也很有效。

先看一个案例:

梅梅经过一家餐馆时,突然扭头说:“妈妈,我也想吃呢!”好端端的肩并肩走路,妈妈被搞糊涂了:“想吃什么?饿了吗?”梅梅指着餐馆方向:“就他们吃的那个”,妈妈只看见两个人各自端着一个碗,坐在门口大口的吃着,依然摸不着头脑:“他们吃的什么?”梅梅继续回答:“我也不知道,你走过去看一下呗,然后给我也买一份!”

像这种情况也很寻常,回想一下就会发现:孩子总喜欢别人手里的玩具,孩子总想要吃别人吃的东西。这位妈妈做法就很明智,在孩子开口说话时,她并没一口回绝孩子不可思议的想法,而是不断引导孩子陈述,给孩子“大胆说话”的机会。

倘若当时她直接拉走孩子,并训斥“快走了,看什么呢!到处都是车子,吃什么一会再说!”估计孩子就会自觉放弃很多说话的机会,最终变得不爱说话。但是,虽然鼓励梅梅大胆的把话说完了,可毕竟她的无理要求是缺乏主见的表现,妈妈不想让她养成这样的习惯。那么,妈妈该怎么“收场”呢?

接下来,这位妈妈的谈话更加睿智——

她先把梅梅拉到路边安全的地方,“娇滴滴”的“怪罪”梅梅一番:“你想吃别人碗里的东西啊,那妈妈觉得锅里头做的饭更香。还有前面那家快餐店,也想吃。要是咱们直接过去,就变成了两个小馋猫!”听到这里梅梅哈哈大笑起来。

妈妈继续说:“要不这样吧,我也回家给你做香喷喷的饭,到时候把别人吸引过来,也想吃我们碗里的呢!”“好啊,还有他们也想吃我们锅里头的!”梅梅补充说。

这位妈妈用到的就是“三明治谈话法”:

当孩子认为别人碗里的饭香想吃的时候,妈妈先肯定孩子嗅觉灵敏,然后说自己也同样觉得别人锅里的饭香,加强肯定效果;

针对孩子馋嘴的问题进行批评;

最后又表扬孩子“点餐”的做法,同时又提供了能让孩子接受的可行性建议:回家自己做饭来馋坏别人。

通过这个美味的“三明治”,最终在孩子“大胆说”完后,意识到自己“盲从”的缺点,并自觉改正——吃自己妈妈做的饭!

因此,当梅梅说出这番“漂亮话”之后自己就把问题解决了。其中,孩子既“敢说”又“说得好”,得益于妈妈善于正确、巧妙的引导,注重让孩子发表见解,从而避免“不敢说”的情况。只有这样,孩子在其他场合遇到不公待遇才“敢说不”,远离懦弱性格。